Modernität und gute Laune für eine bessere Lernerfahrung

Als Student wurde mir sehr schnell klar, dass ein Sprachkurs immer nach dem gleichen Schema aufgebaut war. Die Lehrkraft teilte uns Übungsblätter aus und manchmal hatten wir ein Lehrbuch, das uns über das Jahr begleitete. Die Themen in den Kapiteln interessierten mich wenig und wiederholten sich Jahr für Jahr. In dieser Zeit musste ich schon eine gewisse Neugier aufbringen und eigene Recherchen anstellen, wenn ich an Punkten arbeiten wollte, die im Lehrplan des jeweiligen Jahres nicht vorgesehen waren. Heute bin ich nun selbst Sprachdozent und suche ständig nach innovativen Möglichkeiten, um die Art und Weise, wie ich mein Wissen vermittle, zu verbessern. Die Vorstellung, den Teilnehmenden meiner Kurse eine erfreulich ungewöhnliche Lernerfahrung zu bieten, hat mich schon immer beflügelt.

Vor einigen Jahren habe ich begonnen, die Altissia-Plattform in meinen Sprachkursen zu nutzen und die interaktiven Lektionen und praktischen Übungen in den Unterricht mit einzubauen. Das Ergebnis ist beeindruckend, da die Lernenden mit einem eigenen Konto selbstständig und in ihrem eigenen Tempo Fortschritte machen können. Ich übernehme ihre Betreuung, indem ich Unterrichtseinheiten mit spielerischen Sprachaktivitäten kombiniere, die online oder in Präsenz stattfinden. Bei dieser Unterrichtsmethode ist die Lehrkraft nicht mehr die primäre Wissensquelle. Sie nimmt sich ein Stück weit aus dem Lernprogramm heraus, leitet die Lernenden an und bietet einen Rahmen, um allein oder in der Gruppe zu üben. Zur Veranschaulichung hier zwei Beispiele für Aktivitäten mit Altissia:

Gemeinsame Korrektur von Aufsätzen – von leidenschaftlich dirigierter Sprachsymphonie bis zum bereichernden Wortgefecht

Das Thema wird ausgewählt, die Anleitungen stammen aus der Plattform und stehen in direktem Zusammenhang mit den gesetzten Zielen. Ich schicke sie den Lernenden als Link, der zu der jeweiligen virtuellen Lektion von Altissia führt. Sie können die Plattform jederzeit zum Üben nutzen bevor sie ihren Aufsatz einreichen. Am Tag vor der Unterrichtseinheit erhalte ich ihre Arbeiten. Ich werfe einen ersten Blick darauf und anonymisiere sie. Das weckt Vertrauen und sorgt für Objektivität und Unvoreingenommenheit.

Blicken wir nun hinter die Kulissen eines außergewöhnlichen und spannenden Ereignisses – die gemeinsame Korrektur eines Aufsatzes. Stellen Sie sich einen Unterrichtsraum oder auch eine Videokonferenz vor, umgeben von Studierenden mit gezückten Stiften und ansteckender sprachlicher Energie. Dort nehme ich meinen Platz als Dirigent dieser linguistischen Symphonie ein, bereit, meine Teilnehmer:innen zu neuen Höhen der Schreibkunst zu führen – das Ganze natürlich mit einer Prise Humor!

Die gemeinsame Korrektur eines Aufsatzes ist wie ein Turnier der Wortgefechte. Voller Hoffnung legt jede:r Teilnehmende seinen/ihren mehrfach überarbeiteten Text vor. Ich mache mich dann – wie ein Ritter der Sprache – daran, meinen Rotstift zu zücken. Dabei geht es aber nicht darum, Fehler erbarmungslos niederzumachen, sondern sie in Lerngelegenheiten umzuwandeln. Schließlich hat ein:e Sprachdozent:in die Aufgabe, zu inspirieren und zu lenken. Dabei kommt es darauf an, dass niemand allzu eklatante Fehler macht – außer natürlich, wenn dieses Material für urkomische Anekdoten geeignet ist, von denen alle etwas lernen können.

Als Mensch mit einer Leidenschaft für Sprachen habe ich eine ganz einfache Sichtweise: Jeder Fehler ist eine Chance zu glänzen. Mit einem Schmunzeln decken wir gemeinsam in der Klasse die gemachten Fehler auf, behalten dabei jedoch stets im Kopf, dass wir alle hier sind, um uns zu verbessern. Bisweilen zeigen die Teilnehmenden einen Hauch von Selbstironie und nehmen mit Humor die Korrekturen ihres Aufsatzes an. Schließlich gibt es nichts Besseres als ein schönes Wortspiel, um eine Situation zu entschärfen und gute Laune zu verbreiten.

Was jedoch wirklich den Reiz dieser Erfahrung ausmacht, ist der Austausch, der zwischen den Studierenden entsteht. Leidenschaftliche Debatten entbrennen, Ideen überschlagen und Zungen lösen sich. Die Student:innen unterstützen sich gegenseitig, fordern sich auf humorvolle Weise heraus und spornen sich an, neue sprachliche Höhen zu erreichen. Inmitten dieser lebhaften Atmosphäre vergisst man fast, dass wir hier sind, um Fehler zu korrigieren – so sehr ist die Stimmung von der Begeisterung für Worte und Sprachen durchdrungen.

Wenn Sie also das nächste Mal an so einer Aktivität teilnehmen, denken Sie daran, dass es sich vor allem um ein Spiel handelt. Lassen Sie sich von der Energie Ihrer Trainer:innen mitreißen, tauschen Sie sich mit Ihren Mitstudierenden aus und wandeln Sie jeden Fehler in eine Chance zum Lernen um. Denken Sie daran, dass hinter jedem korrigierten Satz eine engagierte Lehrkraft steht, die Sie mit Wohlwollen anleiten möchte. Lernen mag zwar eine ernsthafte Aktivität sein, aber etwas Spaß gehört auch dazu!

Abgedrehte Improvisationsübungen in der Fremdsprache

Nichts freut mich mehr, als eine linguistische Improvisation zu moderieren. Diese einzigartige Erfahrung bietet den Lernenden eine einmalige Gelegenheit, ihre Sprachfertigkeiten auf kreative und amüsante Art zu verbessern.

Mit sprachlicher Improvisation können die Teilnehmer:innen ihre Sprachkenntnisse in einem geschützten Umfeld anwenden – ohne den Druck, der gewöhnlich in förmlicher Kommunikation herrscht. Ich unterstütze die Teilnehmenden bei ihren Interaktionen, rege sie an, sich frei auszudrücken und Risiken einzugehen. Es ist ein echtes Vergnügen zu beobachten, wie sie im Lauf der Zeit Fortschritte machen, mehr Selbstbewusstsein aufbauen und ihre Sprachkenntnisse verbessern.

Ähnlich wie andere Aktivitäten muss eine Improvisationsübung vorbereitet werden! Deshalb suche ich auf der Plattform nach den Themen, die ich behandeln möchte, und erarbeite anhand dieser Inhalte die Anleitungen für die Unterrichtseinheit. Diese werden als Link für die virtuelle Lektion an die Lernenden geschickt. Sie können dann im Voraus die Vokabellisten und Grammatikregeln auf der Plattform durchgehen und sind so für die Improvisation gut vorbereitet.

An Tag X wähle ich fünf Wörter aus der Online-Lektion und bitte die Teilnehmenden, sie unter Berücksichtigung bestimmter grammatikalischer Aspekte anzuwenden. Mein persönlicher Magic Touch: Ich stelle die Aufgabe, während der Improvisation ein Wort hinzuzufügen, das absolut nicht zum behandelten Wortfeld gehört. Der Effekt ist verblüffend! Die Lernenden sprühen vor Kreativität und finden am Ende immer eine Lösung.

Als Fazit kann ich als Sprachdozent sagen, dass es unerlässlich ist, Wissen mit Leidenschaft zu vermitteln und moderne Ansätze in den Unterricht mit aufzunehmen. Leidenschaft steckt an, inspiriert die Teilnehmer:innen und bringt sie zu Höchstleistungen. Wenn wir mit Begeisterung unterrichten, schaffen wir eine anregende und motivierende Lernumgebung. Wenn wir außerdem moderne Technologien in die Kurse integrieren, gehen wir auf die Bedürfnisse und Interessen der Lernenden von heute ein. Die Tools und Ressourcen können das Lernen und Unterrichten von Sprachen interaktiver, spielerischer und zugänglicher machen. Durch die Kombination von Leidenschaft und Modernität fördern wir eine bereichernde und nachhaltige Lernerfahrung, mit der unsere Lernenden selbstbewusst eine Sprache beherrschen und sich in einer zunehmend vernetzten Welt entfalten können.