Quais são os aspectos mais importantes a serem considerados ao criar um programa de aprendizagem híbrida do ponto de vista acadêmico?

Há algum tempo, a empresa em que trabalho, a Altissia, organizou um webinar sobre como criar um curso de idiomas com aprendizagem híbrida. Recebemos muitas perguntas sobre a metodologia e a criação de programas de aprendizagem virtuais ou híbridos.

Após o webinar, um de meus clientes solicitou que eu desse um exemplo específico, e achei que ele poderia ser útil e interessante para muitas pessoas da área de educação. Por isso, gostaria de compartilhar humildemente minhas ideias sobre as informações relevantes que devem ser consideradas ao criar programas de aprendizagem virtuais ou híbridos.

Para começar, é importante entender que não existe uma regra universal ou uma fórmula única para um programa de aprendizagem de línguas bem-sucedido. Na verdade, a solução será diferenciada para cada instituição, pois todas têm circunstâncias diferentes do ponto de vista geográfico, social, cultural ou econômico. Portanto, precisamos começar definindo a instituição e o público-alvo para o qual o programa de aprendizagem combinada será projetado. Também é importante estabelecer objetivos de aprendizagem muito claros que possam ser cumpridos.

O próximo aspecto a ser considerado é o conteúdo a ser incluído no programa. A abordagem mais econômica é uma plataforma autogerenciada. Atualmente, há muitas plataformas que oferecem treinamento em idiomas e, no entanto, de acordo com minha experiência ao conversar com instituições educacionais, há um grande número delas querendo "reinventar a roda" ou "inventar sua própria roda".

A verdade é que esse é um engano que exigirá muitas horas de trabalho na criação, revisão, aprovação e avaliação do conteúdo. Também exigirá muitas horas de trabalho dos departamentos acadêmicos e de TI para carregar todo esse conteúdo em um LCMS (Learning Content Management System - Sistema de Gerenciamento de Conteúdo de Aprendizagem) e atualizar tudo quando se tornar obsoleto. Na minha opinião, faz mais sentido dedicar algum tempo para analisar as opções existentes e como integrar essas soluções ao seu programa.

Antes de mais nada, é necessário um plano sólido para um programa de estudos. Diversos fatores devem ser levados em consideração, como outras obrigações acadêmicas que limitam os recursos, a metodologia e os materiais que serão usados ou as ferramentas disponíveis. Recomenda-se também decidir com antecedência qual conteúdo será abordado on-line e qual conteúdo será abordado presencialmente. As atividades que normalmente ocorrem em sala de aula estão ligadas à produção oral e à interação. Esse tempo também pode ser usado para compartilhar experiências ou resolver dúvidas que tenham surgido durante o estudo on-line.

O professor precisará investir mais tempo no início, durante a fase de planejamento, mas isso diminuirá bastante no futuro.

Outro aspecto essencial a ser levado em conta é o sistema de avaliação. Se a maior parte da avaliação for automatizada e derivada de indicadores do uso da ferramenta virtual, provavelmente concluída com a avaliação da participação em sala de aula e a definição de alguns testes curtos (15 a 30 minutos), os alunos terão uma sensação de progresso significativa.

É claro que há milhões de fatores que poderiam ser relevantes, dependendo das necessidades específicas de cada instituição e público-alvo, mas o que foi dito acima é um bom ponto de partida para estruturar um programa de aprendizagem híbrida bem-sucedido.

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