Les clés d’un cours en blended learning réussi

Vous savez peut-être qu’Altissia est un fournisseur de plateformes d’apprentissage et de tests linguistiques en ligne. Mais saviez-vous que nous travaillons aussi avec des formateurs en langue du monde entier pour les aider à se familiariser avec les concepts d’apprentissage à distance et de blended learning ?

Ces échanges, parallèlement à ma propre pratique pédagogique, m’ont permis d’acquérir une expertise en matière de blended learning dans le cadre de l’apprentissage des langues étrangères. Dans ce blog, je vais vous donner six conseils éprouvés pour garantir la réussite de votre cours en blended learning.

Avant de définir le blended learning, il me semble important de rappeler que le blended learning N’EST PAS :

• la même chose que l’enseignement à distance d’urgence
• une transposition à l’identique des pratiques de cours en présentiel dans le virtuel

Le blended learning est une méthode d’enseignement à part entière qui combine un enseignement synchrone mené par un instructeur avec un apprentissage en ligne autonome et asynchrone dans le cadre d’un cours structuré et bien défini. La part dédiée à l’apprentissage dans chacun des deux modes peut varier, ce qui offre un niveau élevé de flexibilité et d’individualisation. L’objectif d’un cours en blended bien conçu est de combiner les points forts de l’enseignement en présentiel et de l’apprentissage en ligne et non d’appliquer simplement en ligne les stratégies que nous avons toujours utilisées en classe.

MES CLÉS POUR UN BLENDED LEARNING RÉUSSI

• Planifier un tout cohérent
• Synchrone x asynchrone, trouvez la formule qui vous convient
• Faire le lien entre les deux composantes du blended learning
• Bien choisir les activités à faire dans chacun des modes
• Suivre et accompagner les apprenants
• Travailler en équipe

PLANIFIER

Il s’agit probablement de la principale différence avec l’enseignement à distance d’urgence. En effet, la transition vers une modalité en blended learning est généralement prévue à l’avance et donc préparée en amont. Les cours sont planifiés de façon à former un ensemble cohérent, avec des objectifs pédagogiques et une méthodologie bien définis dès le début, sur lesquels est basé le choix des modalités, des activités et de l’évaluation.

SYNCHRONE >< ASYNCHRONE, TROUVEZ LA FORMULE QUI VOUS CONVIENT !

Bien que cela puisse paraitre surprenant, la flexibilité est l’un des points forts du blended learning, car elle permet aux formateurs de trouver la formule qui leur convient le mieux :

• En définissant la bonne proportion de temps d’apprentissage en présentiel ou à distance : entre 30 % et 79 % d’e-learning.
• En choisissant parmi les différents modèles de blended learning qui permettent de choisir entre un blended learning en classe uniquement (p. ex. modèle rotationnel) ou un blended learning combinant l’apprentissage en classe et à distance (les modèles séquentiels parmi lesquels on retrouve la fameuse classe inversée).
• En définissant la durée et fréquence des sessions en présentiel et à distance en fonction de besoins de chaque cours. Il n’y a pas de solution universelle mais, dans la mesure du possible, nous recommandons des sessions courtes et plus fréquentes, surtout à distance, afin d’assurer des taux de concentration, motivation et engagement plus élevés.

BIEN CHOISIR LES ACTIVITÉS À FAIRE DANS CHACUN DES MODES

À première vue, certaines activités et compétences semblent plus faciles à adapter à un apprentissage en ligne que d’autres. Or on constate rapidement que l’on peut faire bien plus en ligne qu’on ne l’aurait cru. En effet, TOUTES les compétences peuvent en théorie être travaillées en ligne. Cependant, le blended learning nous permet de combiner les avantages des deux modalités, en ligne et en présentiel. Donc, pourquoi ne pas confier les activités qui ne requièrent pas d’interaction immédiate au formateur en ligne et consacrer le temps en présentiel à l’interaction orale et aux explications supplémentaires ?

Il ne s’agit ici que d’une suggestion ; le blended learning nous donne à nous, enseignants, la flexibilité de travailler ce que nous voulons dans chacune des modalités à condition que les activités choisies soient variées, bien exécutées, pertinentes et en accord avec nos objectifs d’apprentissage.

FAIRE LE LIEN ENTRE LES DEUX COMPOSANTES DU BLENDED LEARNING

Au-delà des activités variées et motivantes, ce qui importe est de bien faire le LIEN entre les parties en ligne et en présentiel de notre cours. Ce LIEN est crucial pour tout cours en blended learning. Il assure un engagement continu de nos apprenants dans la partie à distance, en leur démontrant l’importance égale des deux composantes. Si vos apprenants sont comme les miens et qu’ils ne voient pas l’intérêt d’une activité, ils ne la feront pas. Ce LIEN peut être construit et maintenu de multiples manières, mais j’aimerais attirer l’attention sur deux en particulier :

• À travers les activités et la révision : en construisant sur les compétences et connaissances vues dans un mode pour les activités de l’autre mode.
• À travers l’évaluation des contenus vus en ligne et la valorisation du temps de travail en ligne dans l’évaluation continue.

SUIVRE ET ACCOMPAGNER LES APPRENANTS

Le blended learning convient aux apprenants de tous âges et tous niveaux à condition qu’ils soient bien suivis et accompagnés tout au long du processus. Il est important d’adapter non seulement la fréquence et durée des sessions au niveau de nos apprenants (si l’organisation du cours le permet), mais aussi la communication et le suivi afin de créer un lien socio-affectif qui assurera une bonne cohésion de groupe et un bon apprentissage.

TRAVAILLER EN ÉQUIPE

La transition vers une nouvelle forme d’enseignement peut paraitre décourageante. Il est donc important de former et soutenir les formateurs afin de les aider à trouver leurs marques. L’organisation de réunions pédagogiques régulières et la mise en place d’une culture d’échange de savoirs et ressources ouverte et sans jugement entre collègues peut être une aide précieuse. Ces mesures aideront les formateurs à se sentir moins seuls et contribueront à créer une expérience blended learning positive.

En effet, nous, formateurs, sommes au cœur du blended learning. Si nous sommes à l’aise avec la méthode et nos outils, nos apprenants le seront aussi. Cette observation nous amène à notre dernier conseil : trouvez ce qui fonctionne pour vous en tant que formateur et APPROPRIEZ-VOUS LE BLENDED LEARNING !

Et vous ? Quels sont les meilleurs conseils que vous avez reçus sur le blended learning ? Quels sont vos trucs et astuces ? Partagez vos anecdotes et expériences avec nous !

Altissia est spécialisé dans la création et la mise en œuvre de projets d’apprentissage des langues à l’aide des nouvelles technologies. Les personnes sont au centre de tout ce que nous faisons. C’est pourquoi nous nous sommes donné pour mission d’accompagner les communautés et les individus et de créer une meilleure expérience d’apprentissage des langues pour tous. Nous fournissons des outils et des services pour mesurer et améliorer les compétences linguistiques. Nous travaillons avec chacun de nos partenaires pour faire en sorte que chaque projet soit un succès. Nous travaillons également avec les enseignants pour les aider à faire ressortir le meilleur de leurs élèves.