Ein Feiertag für alle Muttersprachen und den Bildungswandel

Als ich zum ersten Mal Mutter wurde, beschlossen mein Partner und ich, mit unserem Sohn die Sprachen unserer Kindheit zu sprechen: Englisch und Kantonesisch. Ich wurde im englischsprachigen Ontario, Kanada, als Tochter von Einwanderern der ersten Generation aus Hongkong geboren. Kantonesisch war die einzige Sprache, die ich in meiner Kindheit gesprochen und gehört habe. Ich habe Nachrichten, Fernsehserien und Popsongs auf Kantonesisch passiv aufgenommen, so wie auch meine Eltern diese kulturellen Bezüge und Häppchen eifrig aufnahmen. Den gleichen Eifer sollte ich auch für ihre Muttersprache aufbringen, damit ich so „Kantonesisch“ wie möglich bleiben konnte. Als Kleinkind und später als Vorschulkind habe ich mein Kantonesisch perfektioniert. Aber dann kam ich mit sechs Jahren in den Kindergarten. Meine wenigen unausgegorenen und lexikalisch mangelhaften Kantonesisch-Kenntnisse waren bald verschwunden. Eine andere Sprache – Englisch – wurde zur Mutter aller Sprachen meiner kleinen Welt. Dennoch war ich entschlossen, meinem Sohn den kantonesischen Teil meiner – und seiner – Identität weiterzugeben. Die Sprache und Kultur meiner Kindheit hatten auch einen Platz in seinem Leben verdient.

Auf internationaler Ebene findet der Welttag der Muttersprache (International Mother Language Day – IMLD) und der untrennbar damit verbundenen Kulturen jährlich am 21. Februar statt. Die UNESCO führte den Welttag der Muttersprache offiziell im Jahr 1999 ein. Die Initiative geht allerdings auf die 1950er-Jahre in Bangladesch zurück, wo er als Nationaler Märtyrertag bekannt ist. An diesem Tag gedenken die Sprecher von Bangla, auf Englisch Bengali, derer, die im Kampf für die Anerkennung von Bangla als offizielle Landessprache ihr Leben gelassen haben. In Bangladesch ist dieser Tag ein gesetzlicher Feiertag. Den Märtyrern der Sprache wird ein Moment der stillen Ehrerbietung gewidmet.

Der IMLD ist ein feierliches und zugleich freudiges Ereignis, das die Menschen zusammenbringt, um Erfahrungen auszutauschen. In Manchester (Vereinigtes Königreich) beispielsweise treffen sich Comic-Künstler, Wissenschaftler und Enthusiasten aus der ganzen Welt, um sich mit der Rolle des Comics in der heutigen Kultur zu befassen. Im Museum für zeitgenössische Kunst in New South Wales (Australien) wird eine Ausstellung mit Werken der älteren indigenen Gija-Künstlerin Shirley Purdie gezeigt. In Dublin (Irland) veranstaltet ein Kunstzentrum einen Workshop über Geschichten, die Irland und Japan miteinander verbinden.

Seine Muttersprache mit Stolz zu sprechen, ist Ausdruck des eigenen kulturellen Erbes und ein Weg, nicht nur die eigene Identität zu bewahren, sondern auch die einer Gemeinschaft. In Kanada hat die französischsprachige Bevölkerung, vor allem in Québec, als Reaktion auf die sinkende Zahl der Französischsprechenden ihre Bemühungen zum Schutz der Sprache verstärkt. Im Jahr 2021 stellte die kanadische Regierung einen ehrgeizigen 50-Jahres-Plan vor, der „die Sicherung und Lebendigkeit der französischen Sprache gewährleisten“ soll. Indem sie dem Französischen und dem Englischen den gleichen Status und die gleichen Rechte zugestehen, versuchen die kanadischen Politiker, Differenzen auszugleichen und den sozialen Zusammenhalt zwischen den beiden Sprachgruppen zu fördern. Indien und Belgien verfügen ebenfalls über umfassende verfassungsrechtliche Bestimmungen zum Schutz der Sprachen. Zu den Ländern mit mindestens einem Sprachengesetz zur Förderung der Zwei- oder Mehrsprachigkeit gehören Länder wie Südafrika, Singapur, Kirgisistan, Finnland, Belarus und Irland.

Natürlich garantieren Regeln und Vorschriften keine sofortigen (oder) gewünschten Ergebnisse. Paul und mir wurde von Freunden mit zweisprachigen Kindern gesagt, dass wir die strenge Regel „ein Elternteil, eine Sprache“ befolgen müssten. (Die neuere Forschung im Bereich des Spracherwerbs empfiehlt allerdings diesen Ansatz nicht mehr als den besten. Stattdessen wird jede Familie dazu ermutigt, die für ihre Situation geeignete Methode zu finden. Ich wünschte, ich hätte das früher gewusst. Wie auch immer, ich schweife ab ...) Anfangs war es ein Kinderspiel, die Sprache meiner Mutter weiterzugeben (Kinderspiel oder „eine kleine Vorspeise“ auf Kantonesisch). Ich kannte (fast) alle Wörter für die Tiere, Lebensmittel und Farben in Oskars Bilderbüchern. Aber schon bald wurden Oskars Bettgeschichten anspruchsvoller. Ich hatte keine Ahnung, was das Wort für „grüne Eier“, „Matschpfützen“ oder „bis zum Mond und zurück“ bedeutete. Widerstrebend musste ich mir eingestehen, dass ich die Sprache meiner Mutter nicht wirklich fließend beherrschte. Die Folge war, dass sowohl ich als Lehrerin als auch mein Sohn als Lernender keine Fortschritte machten. Am verheerendsten war für mich die „Was“- und „Warum“-Phase im Kleinkindalter. Sprachliche Lücken bedeuteten, dass ich weder den Kreislauf des Lebens noch den Grund, warum es keine Dinosaurier mehr gibt, erklären konnte. Oskar verstand meine sprachlichen Einschränkungen als Mangel an Wissen und Intelligenz. Schließlich habe ich die Sprache, die im Alter von sechs Jahren meine Muttersprache geworden war, also Englisch, als Hauptkommunikationsmittel mit meinem Sohn verwendet. Anpassungsfähigkeit ist der Schlüssel zum Erfolg.

Es besteht weitgehend Einigkeit darüber, dass muttersprachlicher Unterricht erfolgreiches Lernen begünstigt, und die Anpassung zur Förderung der Entwicklung der Lernenden steht im Mittelpunkt des Welttages der Muttersprache 2023: „Mehrsprachigkeit – eine Notwendigkeit für die Umgestaltung der Bildung“. Auf der Agenda des 24. IMLD steht eine Diskussion zur Notwendigkeit, die Bildungssysteme auf einen mehrsprachigen Ansatz im Unterricht umzustellen. So soll eine bessere Qualität des Lernens erreicht, die Integration gefördert, die Vielfalt erhalten und das lebenslange Lernen erleichtert werden.

In ihrem Konzeptpapier schreibt die UNESCO: „Die Staaten sind verpflichtet, dieses Recht zu respektieren, zu schützen und zu erfüllen, indem sie dafür sorgen, dass Bildung nicht nur verfügbar, sondern auch akzeptabel, zugänglich und anpassungsfähig ist.“ Die Folgen eines nicht inklusiven Lernens, vor allem in den frühen Lebensjahren, können weitreichende Auswirkungen haben. Auf individueller Ebene laufen sprachlich benachteiligte Lernende Gefahr, aufgrund ihrer Sprachkenntnisse als weniger intelligent oder fähig wahrgenommen zu werden.

Die Marginalisierung von Lernenden im Klassenzimmer kann auch zu negativen und möglicherweise langfristigen Auswirkungen führen, die die sozioökonomische Entwicklung dieser Personen und damit auch ihrer Sprachgemeinschaften behindern. Zu den Faktoren, die das Problem der Ausgrenzung im Bildungsbereich verschärfen, gehören digitale Ungleichheit und Krisensituationen wie Vertreibung aufgrund von Klimakatastrophen und politischen Konflikten. Selbst wenn Maßnahmen zur Förderung der Mehrsprachigkeit ergriffen werden, bleiben Widersprüche zwischen Theorie und Praxis bestehen. In Südafrika, wo es 11 Amtssprachen gibt, tun sich die Schulen immer noch schwer mit der Frage, welche Sprachen wann in der Primar- und Sekundarstufe eingeführt werden sollen. Andererseits bieten einige südafrikanische Schulen bereits Unterricht in den Muttersprachen Xhosa und Sesotho in allen 12 Klassenstufen an.

Vor dem Hintergrund der Digitalisierung der Bildung und der globalen Diaspora der Sprachen ist es Altissia wichtig, die sprachliche Vielfalt ihrer Bildungsangebote weiter zu erhöhen. So verfügt die Plattform heute über 36 Benutzersprachen, von denen vier – Japanisch, Koreanisch, Luxemburgisch und Ukrainisch – erst im vergangenen Jahr hinzugekommen sind. Die automatische Übersetzung steht allen Lernenden im Grammatikbereich der Sprachlernplattform zur Verfügung. Die Entwicklung der Mehrsprachigkeit und der interkulturelle Austausch stehen im Mittelpunkt der Mission von Altissia. Deshalb möchten wir die Bedeutung des Welttages der Muttersprache hervorheben.

Zu Hause werde ich meine Kinder weiterhin in einem mehrsprachigen Umfeld erziehen. Und ich habe festgestellt, dass ich trotz all der Ausdrücke, die ich nicht kenne, in der Lage bin, in der Identität meines Sohnes ein Gefühl für „Kantonesisch” zu verankern. Oskar kann sich mit seiner Großmutter mütterlicherseits über seine Lieblings-Dim-Sum-Knödel unterhalten. Er ist neugierig auf die Feiertagstraditionen meiner Familie, die sich oft von denen meines Partners unterscheiden und er versteht, welches Gefühl ich je nach dem Tonfall der Modalpartikel la am Ende meines Satzes vermitteln möchte. Auch wenn ich meine Muttersprache nicht vollständig beherrsche, kann ich in meiner Muttersprache einen Einblick in den Reichtum, die Komplexität und die Freude vermitteln, die ein mehrsprachiges Lernumfeld hervorbringen kann.

Über Altissia

Wir nutzen Technologie, um Sprachkurse in 25 Sprachen und Tests in 29 Sprachen anzubieten. Unsere Kurse und Tests basieren auf einer strengen akademischen Grundlage, die Qualität und effizientes Lernen gewährleistet. Wir vermitteln nicht nur die Sprache, sondern auch die kulturellen und sozialen Aspekte, die für eine effektive Kommunikation erforderlich sind. Durch den Einsatz von Technologie erleichtern wir das Sprachenlernen und verbinden die Nutzer/-innen mit unserem breiten Angebot an Tools und Ressourcen.

25 Lernsprachen sind auf der Plattform verfügbar: Bulgarisch, Kanadisches Französisch, Kroatisch, Tschechisch, Dänisch, Niederländisch, Englisch, Estnisch, Finnisch, Französisch, Deutsch, Griechisch, Ungarisch, Italienisch, Lettisch, Litauisch, Nordamerikanisches Englisch, Polnisch, Portugiesisch, Rumänisch, Slowakisch, Slowenisch, Spanisch, Schwedisch, Türkisch

29 Sprachen können mit unserem Sprachtest geprüft werden: Brasilianisches Portugiesisch, Bulgarisch, Kanadisches Französisch, Kroatisch, Tschechisch, Dänisch, Niederländisch, Englisch, Estnisch, Finnisch, Französisch, Irisch, Deutsch, Griechisch, Ungarisch, Italienisch, Lettisch, Litauisch, Luxemburgisch, Maltesisch, Nordamerikanisches Englisch, Polnisch, Portugiesisch, Rumänisch, Slowakisch, Slowenisch, Spanisch, Schwedisch, Türkisch

36 Benutzersprachen stehen zur Verfügung: Arabisch, Brasilianisches Portugiesisch, Bulgarisch, Kanadisches Französisch, Kroatisch, Tschechisch, Dänisch, Niederländisch, Englisch, Estnisch, Finnisch, Französisch, Deutsch, Griechisch, Ungarisch, Indonesisch, Irisch, Italienisch, Japanisch, Koreanisch, Lettisch, Litauisch, Luxemburgisch, Maltesisch, Nordamerikanisches Englisch, Polnisch, Portugiesisch, Quechua, Rumänisch, Russisch, Slowakisch, Slowenisch, Spanisch, Schwedisch, Türkisch, Ukrainisch

ZITIERTE UND KONSULTIERTE WERKE

Creative Manchester. „Comics Up Close conference: New Perspectives in Comics 2023 (part of International Mother Language Day 2023).“ The University of Manchester. 17. Januar 2023. Zugriff am 9. Februar 2023.

Danjo, Chisato. „Why it’s okay for bilingual children to mix languages.“ The Conversation. Veröffentlicht am 20. Juni 2018. Zugriff am 9. Februar 2023.

Government of Canada. „English and French: Towards a substantive equality of official languages in Canada.“ Zuletzt geändert am 19. Februar 2021. Zugriff am 9. Februar 2023.

Mijatović, Dunja . „Language policies should accommodate diversity, protect minority rights and defuse tensions.“ Council of Europe. 29 Oct 2019. Zugriff am 10. Februar 2023.

Mohohlwane, Nompumelelo. „Policy options to crack the mother tongue versus English riddle in South African schools.“ The Conversation. 26. Juni 2020. Zugriff am 10. Februar 2023.

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Office of the Commissioner of Official Languages. „Fast figures on Canada’s official languages (2016).” Letzte Aktualisierung. 18. September 2020. Zugriff am 9. Februar 2023.

Rouquette, Pauline. „Canada : au Québec aussi, la langue d Molière recule au profit de l’anglais.” France24. Veröffentlicht am 19. August 2022. Zugriff am 9. Februar 2023.

Rua Red South Dublin Arts Centre. „Kamishibai: Fairytales in Ireland and Japan.” 2023. Zugriff am 9. Februar 2023.

UNESCO. International Mother Language Day 2023: Multilingual education – a necessity to transform education. 2023. Zugriff am 9. Februar 2023.

United Nations. „International Mother Language Day 21 February.” 2023. Zugriff am 9. Februar 2023.